EVALUACIÓN DEL PROYECTO "SELECCIONA AL CANDIDATO ADECUADO"

Para este reto he elegido el proyecto explicado en mi presentación, ya que es un proyecto que conozco y así puedo evaluar realmente todos los aspectos que se valoran en el canvas de Conecta13.

COMPETENCIAS CLAVE ¿cuáles se desarrollan?

Considero que se desarrollan las siguientes:

• Tratamiento de la información y competencia digital
• Competencia social y ciudadana
• Competencia para aprender a aprender
• Autonomía e iniciativa personal

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables de Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?/

Según el decreto de Dirección en Cocina Contribuye a conseguir el resultado de aprendizaje: colabora en la selección de personal, teniendo en cuenta las previsiones y necesidades de la empresa, que se sgue a través de los siguientes criterios de evaluación:

1. Se ha identificado el proceso de selección de personal y sus fases. 
2. Se ha preparado un plan secuenciado de selección de personal. 
3. Se han reconocido las diferentes técnicas de selección. 
4. Se han elegido sistemas de reclutamiento de personal. 
5. Se ha valorado el coste del proceso de selección. 
6. Se han diseñado los aspectos técnicos de la entrevista y de los test. 
7. Se han reconocido otras nuevas formas de selección. 
8. Se han valorado los diferentes candidatos, según el puesto que se desea cubrir.

MÉTODOS DE EVALUACIÓN

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vas a aplicar?

No se utilizan herramientas ni estrategias innovadoras de evaluación.

PRODUCTO FINAL

¿qué queremos conseguir?

Queremos encontrar al candidato más adecuado entre varios para un puesto en una agencia de viajes concreta con unas necesidades especificas, para lo que realizaremos un proceso de selección aplicando diferentes técnicas de reclutamiento y selección.

TAREAS

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

1. Estudio de las diferentes fuentes de reclutamiento. Elección.
2. Diseño de la oferta de empleo.
3. Recepción y evaluación de los currículum y cartas de presentación.
4. Valoración de las diferentes formas de selección.
5. Elaboración de un guión para la entrevista.
6. Prueba de la entrevista con los propios compañeros

DIFUSIÓN

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

Pese que los resultados se comunicaron en ambos grupos participantes y se escribió una reseña en el blog, considero que se le podía haber dado mayor difusión en redes sociales y web del centro.

RECURSOS

¿Qué personas deben implicarse: docentes del claustro, familias, otros agentes educativos...?

Docentes de cursos, jefatura de estudios.

¿Qué otros materiales son necesarios?

Papel, boli, mesas, sillas, currículums, folletos, etc.

¿Es necesario de algún tipo de instalación especial?

Salón.

HERRAMIENTAS TIC

¿Qué apps y herramientas TIC necesitamos?

Blog para la publicación de las ofertas, e-mail para el envío del currículum

¿Qué servicios web vamos a usar?

Se utilizan links del blog Recursos Humanos en Restauración.

¿Podemos vincularlas con las tareas?

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

¿Cómo se va a agrupar el alumnado?

Los grupos serán de 3 y 4 personas.

¿Cómo vamos a organizar el aula?

5 mesas con cuatro sillas cada una, enfrentadas dos y dos.

Como puntos fuertes del proyecto me gustaría destacar:

• Próducto final tangible en el que los alumnos/as potencian su autonomía, responsabilidad, toma de decisiones y capacidad de comunicación.
• Proyecto muy relacionado con los estándares de aprendizaje del currículum.
• Organización del aula adecuada.
• Tareas variadas.

Según el anterior análisis, mejoraría:

• Utilizaría una rúbrica de evaluación para hacer evaluación por pares y autoevaluación en la primera prueba de selección, para que les ayude a mejorar en la entrevista con el alumnado de primero.
• Le daría mayor difusión en el tablón de anuncios y redes sociales, para que los alumnos se sientan orgullosos de su trabajo y a otros miembros de la comunidad educativa.
• Utilizaría Google Forms para la distribución de los currículum para facilitarla y mejorar su competencia digital.
• Propiciaría el debate a la hora de elegir fuente de reclutamiento y selección para su mejor valoración.

Estas son las conclusiones que saco con el canvas, pero estoy abierta a cualquier tipo de aportaciones. Me ha parecido muy interesante realizar este ejercicio antes de empezar a pensar en el prototipo. :)

ENSEÑANZA DIRECTA VS APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Antes de plantear una comparativa entre estas dos metodologías o formas de entender el aprendizaje quiero dar las gracias a tod@s mis compañeros por sus aportaciones en las redes ya que de ellas he sacado algunas de estas conclusiones y gracias a ellas he podido reflexionar.

También me gustaría destacar que aunque la comparativa sea algo "proabp" conozco los inconvenientes de este, principalmente me gustaría destacar "la oposición del alumnado a esta metodología puesto que no es conocida y requiere un comportamiento activo". Pese a que la mayoría de los alumnos encuentran motivación en el proyecto muchos de ellos muestran reticencias y se oponen a esta metodología solo mostrando interés por la calificación final. Esto es algo que estoy dispuesta a combatir hasta el final ;) Parte del alumnado también es contrario a trabajar en equipo, ya que estamos acostumbrados a trabajar de forma individual. Además, requiere un mayor trabajo para el docente. También existen ventajas de la instrucción directa como que requiere menor trabajo cuando el docente ha dado la asignatura con anterioridad y que es capaz de cubrir rápidamente y sin lugar a dudas todos los contenidos.

Creo que sin duda son las desventajas del abp se ven compensadas por sus beneficios aunque creo que la instrucción directa es muy adecuada y útil en algunos casos.

A continuación os presento mi comparativa.

PRESENTACIÓN

Buenos días a todos,

Mi nombre es Carolina soy una profesora de Hostelería y Turismo madrileña pero actualmente ejerciendo en Asturias. Asturias es como dice el eslogan un Paraíso Natural, el cual disfruto recorriéndolo, probándolo y admirándolo, pero también echo mucho de menos el cielo de Madrid y su gente aunque lo visito a menudo.

Mis pasiones son viajar, conocer nuevas culturas, los idiomas y disfrutar de mi gente, si es posible, con una comida.

No he asistido como alumna a ningún proyecto memorable ni creo que tampoco lo haya  desarrollado como profesora. Lo que si quiero es contaros aquí es un proyecto que realicé hace unos cursos correspondiéndose con el tema "reclutamiento y selección". Lo recuerdo con cariño por su desarrollo y el feedback que me dieron los alumnos/as, a los cuales se les veía muy profesionales y disfrutaron mucho. Para el proyecto mezclamos alumnos/as de 1º y 2º curso del ciclo Agencias de Viajes y Gestión de Eventos. El alumnado de 1º en el módulo de FOL prepararon su currículum, carta de presentación y actuación en la entrevista. El alumnado de 2º en el módulo de Dirección de Entidades de intermediación turística y con mi ayuda estudiaron y seleccionaron las diversas fuentes de reclutamiento para llegar a los candidatos y de selección para crear el guión de la entrevista. Una vez seleccionados los candidatos a partir de la documentación aportada y su correspondencia con la oferta diseñada por cada grupo, se les comunicó fecha y hora para la esperada entrevista. Los diferentes grupos de alumnos/as de 2º en representación de conocidas agencias de viajes preparon un salón para la entrevista y fueron atendiendo a diferentes candidatos pertenecientes a 1º. En toda entrevista se seguía el mismo guión: introducción y preguntas para romper el hielo, análisis de la formación y experiencia según el cv del candidato, análisis de las competencias de este, prueba de idiomas y rol play de un proceso de venta de viaje y despedida y posibles preguntas del candidato.  Algunos estaban más o menos nerviosos, todos intentaron cuidar su lenguaje verbal y no verbal, pusieron en práctica lo aprendido en otros módulos como Destinos Turísticos o Inglés, hasta alguno de ellos se compró ropa para la ocasión (que seguramente reutilizó en el futuro). La elección del candidato final fue difícil pero estoy segura que todos aprendieron de aquella experiencia.  Todos tuvieron un resultado positivo en el proyecto y algunas de las preguntas que hice en exámen como las fases de la entrevista o herramientas para un proceso de selección fueron de las más contestadas. Lo dicho, no creo que fuera memorable, pero creo que fue un buen entrenamiento para la vida real, lo pasamos muy bien y guardo un muy buen recuerdo de ello :)

Y por tanto, tras este y otros intentos de hacer un proyecto memorable o, al menos, que los alumnos/as recuerden y que les sirva en su vida y trabajo futuros me he apuntado a este mooc para mejorar mis proyectos y crear otros mejores, aprendiendo de lo que se a porta en la plataforma y sobre todo de lo que aportan los compañeros ¡ a por todas!